RESUMEN DE LAS CLASES
La evaluación es una interacción metodológica entre evaluador y evaluado para emitir un juicio de valor en base a una teoría que argumenta científicamente para una toma de decisiones sobre los productos que son la evidencia del aprendizaje suceptibles de un instrumento.
¿Qué busca la investigación etnográfica?
- Estructura social: lo esencial es que puede crecer, autorregularse y reproducirse.
- Función: almacenamiento de datos, comunicación,
- Significado: se interpreta el significado de la acción, el propósito, la meta que persigue, la función que desempeña, en la estructura de su personalidad y en el grupo humano.
¿Cómo se formula el problema en la Investigación Etnográfica?
Es un problema retador, es hacer lo imposible de lo posible se ha hecho demasiado.
Debemos tener en cuenta los siguientes criterios:
-Menciona el campo de acción.
- Características de la población.
- Descripción de las TICs
- Mencionar los fenómenos
- Significado de los fenómenos, es la manifestación del objeto de estudio.
Y cada uno de estos indicadores se redacta en un párrafo: Oración principal, oración secundaria y complementaria.
1. La formulación del problema:
La formulación debe estar clara y precisa
- Se redacta entre signos de interrogación.
- ¿Cómo es el manejo de las TICs en el ISPP “TP”
- ¿Cómo es la presencia y desarrollo de las TICs en la I.E. XXX?
- Utilizan los docentes como recursos didácticos las TICs en el ISPP“TP”?
- Qué actitudes manifiestan los docentes de la ISPP “TP” frente a las TICs.
- Por qué el docente debe usar las TICs en las clases?
2. Formulación de los objetivos:
- Involucra conceptos y proposiciones que debe extraerse del marco teórico
Ejms.
- Descubrir el nivel de aceptación de los docentes frente a las TICs
- Describir las actitudes de los docentes frente al manejo de las TICs
- Explicar
3.Viabilidad y factibilidad (opcional)
Investigación Proyecto Factible
Elaboración de una propuesta, de un modelo operativo viable, o una solución posible.
Propósito: Satisfacer una necesidad, Solucionar un problema.
Elaboración de una propuesta, de un modelo operativo viable, o una solución posible.
Propósito: Satisfacer una necesidad, Solucionar un problema.
Metodo:
Tipos:
Políticas
Programas
Tecnologías
4. Metodología alternativa:
Metodo:
Tipos:
Políticas
Programas
Tecnologías
- La observación: Selección de la unidad a observa, mencionar las características: generales y específicas
- La descripción: Selección de la unidad a describir, mencionar sus propiedades, conceptuar
- El analítico: Selección de la unidad, describir las propiedades, determinar la relación entre las partes y sintetizar
- El explicativo: Selección de la unidad a explicar, conexiones internas de la unidad, argumentación
- El holístico: transdisciplinariedad.
- Hermeneutico
- Encuestas
5. PROCESO DE LA INVESTIGACION
- Determinar el nivel de participación con las TICs
- Recolección de la información: relacion que mas me ayuda a tener datos: El contenido y la forma
De la interaccion verbal entre los sujetos que debe darse en
Interacción verval en diferentes tiempos y situaciones con la misma persona.
Observar el lenguaje corporal, gestual o conducta no verbal
Observar los patrones de accción y no accción (clases, uso de la usb, internet para bajar musica, chat, ver su correo electronico.
Observar los archivos, documentos, registros, huellas posibles,..
- manejar un cuaderno de campo
6. NIVEL DE OBJETIVIDAD
1. A su enfoque fenomenológico
2. A su cuidadosa seleeción de las muestras que estudia.
3. A la empatía con los sujetos, de acuerdo al significado que asume la persona en su estructura lógica.
7. LA MUESTRA, debe ser representativa es decir considerar la capacidad informativa, la calidad de la información, no tiene nada que ver con la cantidad.
8. FUENTES DE INFORMACIÓN EN INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
El maestro
El estudiante involucrado
El investigador
Otros estudiantes.
9. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Confiabilidad externa:
a) nivel de participacion
b) identificacion clara a los informantes
c) el contexto
d) supuestos y meta teorías
e)métodos de recolección de la información y su análisis
CONFIABILIDAD INTERNA
a) categorías de bajo nivel descriptivo
b) varios investigadores
c) colaboración de los sujetos informantes
d) utilizar todos los medios ténicos.
10. VALIDEZ
- Cambio notable, triangulación, cotejar la información, calibrar bien la información.
-Credibilidad, TOPIOS las coincidencias por ejemplo si 20 personas manifiestan que las TICs son innecesarias, entonces puedo concluir que las TICs es un estorbo.
VALIDEZ EXTERNA:
- no se considera.
11. ANÁLISIS DE LOS DATOS:
El etnógrafo aplica teorías internas en la interpretación de sus datos y debe estar preparado para aceptar esa unicidad de criterios, y luego corrobora y contrasta con la teoría externa a través de la triangulación.
La investigación etnográfica genera hipótesis.
La triangulación, se refiere al uso de múltiples y diferentes fuentes de información, métodos (ej. entrevistas, observaciones, análisis de documentos, etc.), e investigadores.
12. GENERALIZACIÓN DE RESULTADOS (conclusiones):
Comprende la situación etnográfica.
Tomar decisiones
Hipotetizar
RESUMEN DE LAS CLASES
APRENDIZAJE COOPERATIVO Nº 02
• A finales de los 80, el paradigma constructivista, con una propuesta centrada en el estudiante, despertó un interés renovado en los trabajos de grupo y el aprendizaje cooperativo empezó a difundirse como una propuesta metodológica que hace del grupo el protagonista de los procesos de aprendizaje.
Dimensiones, hay 3 dimensiones (Ambiental- social, productivo, naturaleza).
1. Ambientación
2. Activación, activar sentimientos y pensamientos
3. Orientación
4. Procesamiento de información: Estructura metodològica de la ciencia.
Dentro del proceso del aprendizaje cooperativo se destaca la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores, (Ovejero, Moral y Pastor, 2000).
El conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso de aprender es facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales.
Toma de apuntes: Registrar, recordar, hecho significativo, relacionar.
OPCE, registrar: objeto, tema, preguntas, palabras claves, examinar.
5. Recapitulación
6. Evaluación
7. Interdependencia
8. Reflexión
TAREAS:
Elegir un tema, luego seleccionar las estrategias de todo el proceso de una clase.
Crear un blog para su trabajo en la instituciòn educativa.
Publicar las tareas hasta el dia viernes.
MOMENTO DE ACTIVACIÒN:
9.
cooperativo presenta 8 estrategias las cuales son:
Debemos aprender el razonamiento de investigar de cambio pensamiento.
El alumno es colectivo, es un cadena de asociaciones por que el conocimiento es un red de sistema.
Dimensiones, hay 3 dimensiones (Ambiental- social, productivo, naturaleza).
El aprendizaje cooperativo presenta 8 estrategias las cuales son:
1. ambientación
2. activación
3. orientación
4. procesamiento de la información
5. recapitulación
6. evaluación
7. interdependencia
8. reflexión
LAS TICS Nº 03
Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua
Proceso de conocimiento, construcción y aplicación lógica del conocimiento.
§ Simulación y acomodación
§ Abstracción lógica
§ Formato de cómo procesar la enseñanza
§ Elemento:
Atributo
Determínate
Complemento.
§ Como se obtiene el dato:
§ Se atribuye una función
§ Determina su relación
§ Significa en un determinado estudio.
§ Atributo de las tics, realidad virtual
§ Elemento dinamizador
§ Complemento, transferir de ingresar el texto
§ Función, medio virtual para avanzar el tiempo
§ Razonamiento lógico
§ Necesidad de información,
§ Fuente, es la telecomunicación
§ En esencia es la forma epistémico de capacidad y forma de sensibilizar la realidad.
MATRIZ EPISTEMICA
§ Es un sistema de condiciones del pensar
§ Constituye la vida
§ Leva consigo una ideología
§ Espíritu de tiempo
§ Paradigma cinefico
§ Generador de teorías
§ Creador de métodos y técnicas
§ Para investigara la realidad de la naturaleza dentro de la dinámica socio ambiental
§ Aprender las habilidades del manejo de las tics.
§ Elemento: ( diseño, implantación, utilización).
§ Se le atribuye una cierta función.
§ Determina su relación.
